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让科学家给孩子们上科学课

来源:网络整理 编辑:采集侠 时间:2018-01-23

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让科学家给孩子们上科学课

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  图1、图2 2017年,科学队长邀请北京大学分子医学研究所刘颖教授,为孩子们上了一堂有趣的生命科学课——“神奇的酵母君”。

  图3 科学队长创始人纪中展表示,科学队长提出科学家给孩子讲科学的理念,打造科学教育“中央厨房”,为各机构的科学教育提供解决方案。这在某种程度上改变了我国科学教育主要由教育者实现的现状,从而开创了科学家从课程研发到教学,系统性参与科学教育的模式。

  2017年,教育部印发了《义务教育小学科学教育课程标准》。当年9月,全国小学一年级新生开始上了一门新的课程《科学》。然而,目前我国的科学教育,无论从教材编写,还是教学层面,都面临着缺乏科学家系统性参与的现状。科学队长创始人、CEO纪中展提出了科学教育“中央厨房”概念,为各机构的科学教育提供了从科学家参与到科学教师培训、科学教具的一整套解决方案。

  2018年1月,第一期科学队长·小学生命科学课正式结课。来自全国各地的孩子,和北京大学博导刘颖以及她的博士生“助教天团”,在网上一起度过了3个月。

  小学科学课是“科学队长”的一次新尝试。

  “科学队长”是“知识分子”旗下的科学教育品牌。科学队长创始人、CEO纪中展告诉科普时报记者,背靠“知识分子”的品牌效应和科学家资源,2016年9月,“科学队长”正式上线运营,推出了以一线科学家为主讲人的音频产品,主要面向3-9岁的孩子讲科学。

  “和音频节目相比,科学课更为系统。” 纪中展说,它针对6-12岁的儿童,采取大班直播授课+小班辅导的方式,一个学期110个学时,和课程配套的还有实验盒子,家长和孩子能在家里自己鼓捣,动手探究。

  这也是对教育部新课纲的应和。

  从2017年9月起,科学课成为小学必修课。和以前相比,孩子们将更早地进入科学的世界。“科学队长·小学版”邀请真正的科学家为孩子授课,带领他们进入“智识生活”。“它是对学校科学教育的补充。”纪中展说,传统的学校教育以课堂形式为主,老师讲、学生听,更重视知识传授而非能力和素养的培育。“人活着,要感受美好、追求幸福,发展自己的兴趣。这是我们的教育理念中很缺乏的一块。”

  科学教育不一样,它目的不是传递知识,而是要培养孩子的科学思维、科学方法以及科学精神。它让孩子知道,世界可以被探究,知识可以被质疑。

  “做科学教育,不仅要教育孩子,还要教育家长。”纪中展说,科学课没有可以量化的评价标准,也没法从孩子分数的增减中一窥上课的效果。要让科学课闯过创新扩散的初期阶段,在竞争激烈的校外培训市场中切下属于自己的那块蛋糕,就必须解决“有用论”问题。

  “到底有什么用?无用之用是大用。”纪中展坦言,科学教育没有立竿见影的效果,但从更长的时间尺度来看,它能保护孩子的好奇心,让他学会热爱和坚持,帮助他“过好这一生”。

  现在横亘在“科学队长”面前的问题,是科学教育的商业化和产业化。但有时,他们甚至需要去解释,科学家给孩子讲课为啥收钱。

  刘颖的同事也会问她,科研任务已经这么重,为什么还要给孩子上科学课。刘颖说,科普是科学家应尽的责任。于是有人也会问,那为什么要收钱?“不做商业公司的话,这个事情谁来做,怎么持续?”刘颖反问对方。

  “科学队长”的前行之路已经清晰。纪中展坦言,2017年,他们验证了小学科学课的模式,2018年,他们会将其作为重点产品。

  科学教育不能只有一家摇旗呐喊,得有更多人站出来,让更多用户去接受。“一家公司教育整个行业,这个旗子我们扛不起来。我们不想做唯一的一家,就做走在前面的一家。”纪中展表示,下一步,他们要打造科学教育的“中央厨房”。

  纪中展心中的科学教育“中央厨房”,主要从三方面体现:一是提供科学家主讲的科学课,二是对相关机构的科学教师进行培训,三是提供科学教育必不可少的教具。纪中展表示,“科学队长” 将依据小学科学教育课程标准,邀请各个学科领域的科学家,主讲相应的课程,让科学家系统性参与科学教育。在他看来,目前我国科学教育的重要瓶颈,一是教师数量不足,二是教师科学精神理解不足。针对此,“科学队长”将配合课程进行系统性师资培训。“我们也会根据每节课提供相应科学教育用具,改变目前科学教育教具缺乏、使用困难的现状。”

  纪中展希望,科学告诉他们的,他们能带给每一个人。

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